虽然是周末，高三依旧上课。
作文辅导，照例是由我来带。在高考语文卷上，作文所占的分数比例很大，其重要性是不言而喻的。想要在短时间提高，还真的不是一件容易的事情。
尽量不受条条框框的束缚，举例博引，看着下面昏昏欲睡的学生，心里也有一丝不忍。高三的学生太累了！
偶尔举例，讲到了秋瑾，问问学生哪个知道秋瑾临就义前说的话语。班里人尽沉默，霎那间，脑海里浮现出一个桀骜的容颜——
那是个蝉鸣的夏天，我任教高一。
如斯般沉默的课堂，午后的人尽疲倦，唯有第四排的那个孩子眼中有神。她不看书，单单看着我。每有会意，就点一下头。
那时，同样是这个问题。看那孩子的神情，就知道这对她而言很简单。
“孩子谁养啊？”这戏谑般的答案竟从她口中说出，安静的教室顿时哄堂大笑。
“你说什么？”有些愠怒，这孩子实在是顽皮的紧。
“我说……”她慢慢的站起身……“你猜呢？”
微微翘起的嘴角，嘲笑的神情，眼睛依旧炯炯有神，目光中透着聪明劲。
“周铭！”我喊了一声她的名字，示意她不要太放肆。如果她再这样戏谑下去，我要考虑把她逐出课堂了。
“老师你问的是最后一句话还是就义诗啊，如果你问的是前者，那就是秋风秋雨愁煞人；如果你问的是后者，那就是篱前黄菊未开花，寂寞清樽冷怀抱。秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——您问的不明确，您让我怎么回答嘛！”她一字一顿，清晰而准确！最后还反将了我一军。
本来一肚子的恼火，现在竟全消了。这孩子的文学素养要比同龄人高很多，不禁对她有些刮目相看。以前总觉她恃才傲物，仗着自己的小聪明妄为。总是想着用什么方式压压她的气焰，却也总被她反客为主。
站在讲台上，思绪却已经凝固住，觉察失神，不禁暗笑，什么时候，我也开始受到了她的影响，什么时候，我也开始了无时无刻的思念。
看着沉闷的课堂，这样的经历，在我的任教生涯中，只有一次。而这样的孩子，在我的生命中，只有一个！
晚上的时候接到了铭儿的电话，不变的时间，唯一变化的是，她的语气有些失落。
娓娓道来了她的经历，言语间透露着一丝无奈和满腹的气愤。诉说完，她停顿了许久，我知道，她在等待我的态度。
“你……不生气吧！”小心谨慎的语气，试探又有些忐忑；让人觉得贴心，又有些好笑。
“我为什么要生气呢？”
“我，不该交坏朋友，不该和这样的人吃饭。我没想到她会说那样的话，你别生气，我再也不理那样的女人了！”她的声音有些着急，本来还想打趣她一下，现在只好作罢。想起了上午的事情，记忆里那个桀骜的孩子已经慢慢的成长了，她变的更细心，更贴心。这样的孩子，被人喜欢是正常的事情。而她，每一次遇到别人表示爱意的时候就如临大敌般，要么不知所措，要么拒人于千里之外。我又何尝不知道，她是因为怕我多想，怕我觉得她不够坚定。
“我知道，傻瓜，你处理的很好！”语出安慰，处在迷乱和茫然中的她，是需要一些肯定的。
“我……我没遇到过这样的事情，今天打电话给王姐的时候，我真的想把所有的事都说出来，我当王姐是朋友！可是，我就是说不出口，我明知道她在感情上被背叛，被欺骗，但是我却无动于衷，眼看着这些甚至于是纵容！我觉得自己很没义气！”她的语气有些急促，我知道，她已经开始陷入了自责中。铭儿是个善良的孩子，在面对一些黑暗的时候，总是处理的不够圆满，总是对她产生太大的震撼。
“你没有动手打人，说明你成熟了；你没有在一开始就出口表示不满，说明你很有义气；你没有把事情告诉小王，说明你不论人非；而你把提醒的话带到，用你自己的话说，你仁至义尽了。那为什么还要自责呢？”
电话的那边陷入了沉默，她应该是在思考我说的话吧。不过这沉默似乎太久，难道我的话说重了？
“嘿嘿！”电话那边狡黠的一声笑，这孩子没事了，只是，心情一好起来就要开始调皮了。
果然不出所料，习惯的周氏调皮语气开始了。
“哎呀呀，杜老师就是厉害啊，说这么几句话，也是论点论据结论一应俱全啊！不过杜老师说过——举例子胜于讲道理，事实胜于雄辩，老师给举个例子吧！”
我说过？我怎么不记得？
“我什么时候说过？”反问一句，谁知道这孩子是不是设了局来蒙混。
“你在高一语文课上，讲《劝学》的时候，说‘写议论文，最好的论据就是事实，比如学习与思考，除了泛泛的讲自己的观点以外，要摆事实作为依托，你举的例子是孔子名言学而不思则罔，思而不学则殆；还有德国19世纪化学家维勒，他由于自己的草率，没有认真思考，失去了一种科学发现的良机……”
电话那边的孩子侃侃而谈，对于一个老师来说，自己教的学生在7年以后仍对自己说过的话记得清楚，是一件自豪的事情。可是为什么，我的自豪感微乎其微，却感动的想落泪。
“看，我记性好吧！”电话那边的调侃还在继续，而我却沉浸在这一分的感动中。
铭儿，你真是个活宝！