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刘凡跟钱海走后，大家并没有嘲笑肖蕊蕊，还是那句话，大家都明白这种喜欢是什么喜欢，反而很多女生都羡慕肖蕊蕊可以这么近距离的向刘凡表白。
另一边，刘凡来到钱海办公室后直接道，“钱校长，我想问您一个问题。”
“刘总请说。”钱海亲自为刘凡泡了一杯茶。
刘凡的表情突然变得深沉起来，“刚才吃饭的时候我一直在观察这些孩子，为什么我从很多人的眼睛里都看到了一种...自卑。”
钱海将茶放在刘凡面前后意外的看了他一眼，“没想到刘总的观察这么敏锐。”
刘凡笑而不语，他之所以对孩子们的自卑这么敏感，是因为这种眼神，刘凡小时候也见到过，在镜子里。
只是刘凡不确定为什么这里这么多孩子都会出现这种情绪，虽然说这里是贫困县，但是这种情绪的出现并不一定完全是因为贫困。
刘凡小时候经历的事情，他不知道是不是跟这些孩子很类似，但是他很好奇，来自原始冲动般的好奇。这就好比你在人群中看到一个跟自己很像的人，你就会很想知道怎么回事。
钱海坐到自己的位置上，有些感伤道，“单纯说自卑也许并不十分准确，我认为这应该是一种自卑加自闭。孩子们的这种情绪最大的根源在于缺爱。
我们这里的孩子基本都是留守儿童，爷爷奶奶辈的教育又多以打骂为主，甚至能被爷爷奶奶打骂都不错了，有些孩子连爷爷奶奶都没有，都在我们县的收留所统一收养，这种环境下成长起来的孩子虽然会很独立，但这种独立必然是伴随着种种无奈的。
他们从小就开始体会生活的压力，他们遇到困难需要自己去克服，遇到麻烦需要自己去解决，可是孩子终究只是孩子，他们需要陪伴，需要倚靠，需要爱，那是孩子在成长过程最重要的东西，但是他们没有。
所以他们的这种独立是畸形的，因为他们的独立被迫的，与城市里父母教育出来的独立并不是一个概念。
这种独立带给孩子更大的感受是，没有人爱自己所以我只能靠我自己，可是我自己又还只是个孩子，我能做的了什么呢？在面对很对困境的时候，孩子们必然是无能为力的。所以他们从小就没有安全感，甚至觉得自己很多余，这种情绪的不断酝酿会让孩子们逐渐变得自闭乃至自卑起来。”
刘凡恍然大悟，自己之前只关注到教育资源平衡的问题，却忽视了孩子的心理问题，难怪之前好多教育专家都跟自己说教育这个事情很复杂的，真的很复杂啊。需要考虑的东西太多了。
教育可不只是让孩子把书读好，好的教育是教育的是人生，而不是成绩。就像某一年的燕京高考状元说的，他从小接受的教育让他自然而然的考出了优异的成绩，成绩应该是优质教育的附赠品，而不是教育的全部。