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一番波折之后,花影一如既往地上班。
还好,包瑞爸爸再也没打扰花影。
花影呢,自然也不会因此而迁怒于孩子。
时间一久,似乎什么都没有发生过。但花影知道,这城市的灯红酒绿之后,是有着肮脏和丑恶存在的。真善美,假丑恶,并存于人心的一念之间。一念天堂,一念地狱。
过几天,又该是期中质量检测了,上课的节奏明显加快了些,老师们的压力说来就来了,毕竟是涉及对老师的考核的。没有人愿意自己的成绩总是教在最后。
花影觉得班里的孩子,明显有考前浮躁的迹象,于是经常做思想工作,希望孩子们静下心来,按部就班的学就行了。她倒不想给孩子们那么大压力,毕竟只是一个小小的检测嘛!
初二的孩子已经不好带了,尤其是下半年,叛逆者,和老师、家长顶撞的多之又多,早恋的苗头也甚之又甚。
花影关注到班里一个素日里不爱学习的男孩子最近总是不穿校服,发型也开始另类,打扮的颇为引人注意,经常带手机,偷偷聊QQ。
后来,通过学生摸排,花影才了解到,这个叫小丁的男生,原来是恋爱了。说是恋爱,遗憾的是,单相思。小丁心仪的女孩一直不喜欢他,只是他自己一味挑逗这个女生。
后来女生干脆找了个男朋友,用以躲避他的纠缠。这就是我们孩子处理问题的方式,简单直接。
还没有开始,小丁就失恋了。但他还是不服气,准备争取一下,不依不饶的继续缠着女孩。
但是挫败感让他的脾气开始变得暴躁,可能是觉得没有面子,害怕同伴嘲笑自己魅力不够的缘故,也可能缘于伤心。
总之是,他的情绪越来越不稳定,更加的不学习,上课连笔都懒得拿一下。
“喂,小丁,妈妈,孩子最近学习兴趣全无,上课玩手机,还总也不穿校服,发型也不符合中学生的规定,这样下去,就是干脆自暴自弃的节奏了。”
“是吗?老师,我们也很着急呀,这可怎么办呀?还是得让他学呀!您多费费心,引导他一下吧,上课您多关注着他一些,别让他走神行吧?”
“行呀,我多关注他没有问题,都是为了他不走歪路,偏路嘛,但是我需要您的配合呀,您能否控制住孩子的手机,学校有纪律,不让带手机,还有必须穿校服呀,发型也最好整一整,像个学生的样子。”
“老师呀,我们说他也不听呀,不让他带手机,他偏带,他再带,您就给他没收了。”
“上课玩手机影响其他孩子学习,肯定是要没收的,没收了,我给您,您就不能再给他了呀!”
“他非要呀,不然就让我们给他买新的。”
“要是孩子对手机的依赖性这么大,你就得想想了,他天天和谁聊天,聊什么了?”
“都设的密码,我们想看也看不到呀!”
“反正,初二早恋的苗头已经普遍出现了,您得看住孩子呀,要知道自己的孩子在想些什么。他这学习没兴趣,打扮又奇特,又非要手机的背后原因是什么,作为家长,您得清楚呀!”
“不能,老师,小男孩就是调皮了点,俺这天天可单纯了,就知道玩,心智还不成熟呢!”
“嗯嗯,我也是根据经验还有学生的一些反馈猜测的,您自己心里要有数呀!”
花影就孩子学习状态问题与带手机,不穿校服等问题与家长沟通过好多次,但导致这种情况的原因,她又不好直接跟家长说。所以只能旁敲侧击地向家长透露。
其实,老师说到这份上基本就是掌握实情了,明白的家长就会知道事的严重性,但也总有些家长以为老师真的是在没事瞎猜测,不愿意承认事实。
家长要求花影多关注孩子,她确实多关注了。凡是不好好学习的,往往也是最费心的,为了小丁,她苦口婆心,觉都睡不好,有时做梦都是在与他过招呢。
但是,如果说教育没有惩戒的尺度,只是依靠爱的感召的话,不得不说,教育的力量太淡薄了。
花影费尽心机,到底徒劳无功。教育的可悲性也正在这里:只能靠质来体现,无法用量来衡量。你做了很多工作,最后没有效果,一切等于零。连教育者自己都不敢说,我做了很多工作。因为一旦你这样大言不惭的说了,马上就会有人站出来说,做了那么多,都是无用功,说明你就是一个“灯”!
而有了宁芯的经验,花影也不敢强迫。现在,从家长到孩子,谁的心理素质都算不上强大,万一碰到万一的情况,为人师者,也于心不安哪。