就这样，我经常因为他的投入而投入着；因为他太过分的投入而气恼着。
如果课堂时间有剩余，或者是学习文言文在前一天预习的基础上，我会让他们提问题。
“夏老师，夏老师，这边这边……”
“我有问题！”
“还有，还有……”吴宏康的手永远举着。
我经常用粉笔敲着讲台，直视着他，愠怒着说：“你，下课再问吧！”
同学们会心地笑起来，他鼓起腮帮，圆圆的娃娃脸一红，萌萌地笑着。
他的父亲吴老师，自己任教数学，他总担心着儿子的语文成绩。
中考成绩出来了。分数条是按照语数外的顺序排列着各门学科的分数。
吴宏康：语文105 数学103……
啊！语文分数居然超过了数学。弱项真的变强项了！
数学，数学怎么会低于语文呢，强项不会变成弱项吧。
“夏老师，还是你厉害呀！”吴老师总是那么谦和，呵呵地笑着说。
什么意思啊，我怎么感觉话里有话呢？
“吃醋啊？”
“哈哈，吃醋……”
“哪里是我厉害呀，是你的儿子厉害！”
“不是的，是你的学生厉害！”
其实，应该是这个学生太厉害了：他不仅厉害了自己，还厉害了——他的老师！