只有此时我们才能深切的体会到，处于窘境中的校领导和老师们的心力交瘁；而我更是百思不得其解：从来没有懈怠过的辛勤劳作于我心中的那块麦田—三全这所百年老校，怎么就被我们写成了一道伤痕？
事隔12年后的今天，惊悉群英中学因为重蹈着三全的老路，不断地兼并，初一年级已经26个班，现在已经不堪重负了。令我震惊的是，学校的老师不再是以往的不坐班，而是每天打卡，迟到一次扣50元！这还是那个昔日人人争上游，蒸蒸日上的群英中学吗？目前我们区只有群英中学美名在外，如果再不保住它，岂不要全军覆没了？难道真的没有一所学校可以天长地久？我们不得不反思：究竟通过怎样的途径，才能真正达到预想的目标呢？
全区最好的高中没有了，群英中学培养出来的优质生源，源源不断地流向的别的区，这究竟是本区的大爱精神，还是在为他人做嫁衣？
回想，三全中学曾经的老校长目光比较远大，喜欢重用年轻老师，因为未来毕竟是年轻人的。接班的李校长的目光更加远大，他请回来已退休、有经验的老教师，刚踏入教育岗位的年轻教师入校，都要举行拜师会。用以老带新，传帮带的方式，使年轻老师迅速的成长起来，一部分三全高中的年轻老师挑起了重担，本科的推进率在全市名列前茅。
为了重振校风，李校长学校也采取了许多措施，也曾从外地引进优秀的人才。
一位教学水平高超，有着丰富教学经验的老师和我们一起在食堂吃饭时，感叹道：“你们看，你们看看！这么多学生在食堂吃饭，都在干什么？农村的孩子在吃饭的时候，每个人手上都有一本书。而你们看看，在这个食堂里吃饭的学生，居然没有一个在看书！”就是这位教学工作非常负责任的老师，有一次追着一位高中生要作业，那个学生跑得很快，他追上去，不料那个学生急转身，用胳膊肘对他的胸前顶了一下，导致他在医院住了一个月。由于他和学生经常发生冲突，学校觉得他不能适应这里的学生，学生也不适应他。家长提出来，坚决不要这个老师进课堂。于是，这位作为特殊人才引进学校的老师就被闲置在那里了。这究竟是学校选错了名师，还是名师找错了学校；究竟是驴子不走，还是磨不转？是种花的人选错了花种，还是花种不适应种花之人？