此时他的脸上，全部是惊讶，甚至有一丝害怕。
与旁人不同，杨刚的确有许多教学经验和知识储备，他从事教学十多年来一直在研究知识，而对于提出这些知识的古人，也有极深的感情，因此刚刚萧天灵在做题时，杨刚似从萧天灵身上看到了许多古人的身影，这是只有他才能看到的。
孔圣人的稳重成熟，匡衡的活跃创新，张衡的创造变革...古代伟人的身影，一个个全部都复活了，活生生的站在自己面前，但眼前的不是逝去的伟人，只是一个在他看来极度傲慢的学生，而这些伟大古人的气质，全都体现在了这个学生身上。
萧天灵之所以懂这么多，因为这些都是他所编撰的。
前一世他曾经与孔圣人在鲁国大殿中探讨人生大道，是他首先提出“大同”社会的想法和儒家基本概念；他也曾与张衡深入深山之中，钻研地球万物之理，指导张衡研制出地动仪。
杨刚若是知道自己在用萧天灵自己的话当作问题问他，竟然会羞愧难当。
“看来是我太自以为是了，这个班，不简单。”整个教室安静半晌之后，杨刚终于长长的叹了一口气。这是他从教以来，第一次被一个学生教导，这对他而言，多少有些难以接受。
“你还有什么要教的？如果觉得实力不济教不了，那就先道歉吧。”萧天灵轻哼一声，自顾自走下讲台回到位置坐下。
两分钟解完杨刚的压轴题，还做出一副要听杨刚课的姿势，这无疑是是对杨刚最大的鄙夷和嘲讽。