然后放下粉笔，转头对他说：“你喜欢这首诗的话，我可以誊写下来送你。”
乔怀清：“……不必了哥，用力过猛了哥。”
谭郁时看了眼自己写的诗：“嗯，力气是大了点，不过应该能擦掉。”
谁说你写字的力气了。
乔怀清无语。
演得太过了吧？您粉丝已经够多了，差我这一个吗？非得勾引我转粉吗？
他存心刁难：“誊写就免了，有机会给我写一首原创诗呗，谭老师读过那么多书，一定没问题吧？”
谭郁时竟然毫不迟疑：“可以。”
小玉听得一愣一愣的。
还能提这种要求？boss居然答应了？那我是不是也能厚着脸皮让boss点评一下我的同人文？
这事暂且放后头，三人都分得清轻重缓急。
五个单词的释义已经写在黑板上，乍一看风马牛不相及，但对照着旁边的藏头诗，就相当明显了。
「答谢，案情，在场，题材，中暑。」
“答案在题中！”三人异口同声。
可紧接着，新的问题出现了：课桌上那么多习题册，究竟是那一本、哪一页、哪一题？
“先查斌斌的座位。”谭郁时说，“如果我的直觉没错，这间教室的主角也是这四位学生。”
三人齐聚靠窗的最后一张课桌前。
果然连座位分布都没变，这个座位上的作业本依旧写着斌斌的名字。
有了上节课的经验，他们先找出了所有学生共同拥有的东西。
其中一样依然是摘抄本，不过变成了中文名言。
另一样是作文本，题目是“值周后记”，旁边贴着语文老师的要求：
“需引用至少一句课堂笔记中的名言，学以致用。”
然而当他们打开斌斌的作文本时，却发现他的值周后记是撕碎的，碎片夹在本子里。
“好家伙，这是故意拖延我们的时间啊。”小玉说。
幸好，碎得不离谱，他们三个人六只手，拼了两分钟就还原了，除了右下角的残缺。
三个脑袋凑在一块儿，仔仔细细读了遍。
斌斌的作文写得很流水账，通篇大意就是自己尽心尽责地照看着校内花园，但是花园里的花叶都有点儿蔫，叶子干黄干黄的，不够绿，他觉得不好看。
“不过周一上课的时候，我学到了一种办法，可以让叶子变绿的办法，果然知识就是力量啊！我上网买了需要的道具，等了两天，周三的时候快递终于到了，周四我就带去了学校，给花草喷洒……”
后面就是残缺的部分，没人知道他喷洒了什么。
要是那么容易知道就怪了。
谭郁时问：“斌斌希望让叶子变得更绿，你们有没有从这篇文章里读出什么？”
小玉歪过脑袋：“做语文阅读理解啊？我想想……”
乔怀清提醒：“注意：希望。”
小玉秒懂：“wish！”
谭郁时点头，调出手表中先前拍摄的字谜照片：
……
③：口口口口口
④：口口口口口口
……
③④——wish
……
“如果翻译成英文，绿色green五个字母，叶子leaves六个字母，刚好能填满③和④。”谭郁时说。
乔怀清的手指轻点着自己的下巴：“这点还不能确定，再看看剩下三个人的作文吧。”
小玉的视线在他俩之间转了一个来回。
这位蓝发小哥认真解谜的时候还挺靠谱，而且似乎与她家boss之间有种难以言明的默契。
她这个事业粉居然觉得有一点点……嗑到了？
他们紧接着找到了阿霖、晖晖和晟仔的作文本，全部阅览后，发现了几处与斌斌相关的地方：
阿霖作文：“每天那么早到学校真的很困啊，羡慕那些可以晚到的同学，比如照顾花园的斌斌。但我总是看见他对着那些花花草草瞎念叨，看来大家都被这个值周搞得精神状态不佳啊。”
晖晖作文：“8月7日周一，我们开始了第一天的值周工作……8月8日周二，我拦住了三位没佩戴校徽的同学……8月9日周三，我被老师夸奖问候声音很大……8月10日周四，我放学后帮助斌斌一起照看花园，他说他想让叶子变得更绿，想法不错，但他最近总是神神叨叨的，我担心他会乱来。”
晟仔作文：“一周风平浪静，没有遇到很大的困难……直到8月11日，也就是周五那天，斌斌因为腹痛恶心请假了，作为朋友我当仁不让地去帮他照看花园，却发现花园里的花草全被喷上了绿色颜料，已经枯死了。我不能包庇朋友，这可是学校的花园啊！我把这件事上报给了班主任和教导主任。她们说下周一等斌斌来学校了，会问他怎么回事，希望不是他干的。”
三个人看完，一时都没做声，气氛有些肃穆。
最终还是乔怀清大胆开麦：“初中生就这作文水平？这节目的编剧只会写小学生作文吗？”
任晓萱在屏幕后差点吐血，也不管恩情不恩情了，吩咐工作人员：“一会儿让npc别放过他。”
“明白明白！”
四位学生的作文放在一起看，整个故事的剧情脉络似乎已经很清晰了：
斌斌也许是一个有心理问题的小孩，发神经把学校的花园全喷上了绿色颜料，导致花草枯死，校内环境变差。
学校担心颜料中的有毒成分弥漫到空气中，于是让所有人戴上面罩。
字谜的③和④应该就是greenleaves了，斌斌的希望是让花园的叶子变绿。
“可是这和’答案在题中‘有什么关系？字谜最后的aim又是什么？”
小玉问出了三人心中共同的疑惑。
乔怀清一时半会儿也想不明白，摊了摊手，看向谭郁时：“哥，你有头绪吗？”
谭郁时曲起的食指抵着下唇，睫毛在眼中投下阴翳。
他做这个动作有种坏坏的性感，难怪那么多导演青睐他饰演反派角色。
“我暂时没想到这三者之间的联系。”他低缓而沉稳道，“但我从这四篇作文中发现一件事。”
“什么？”乔怀清和小玉同时发问。
谭郁时没急着说明，先调出了小天才手表中的照片——他居然连课程表也拍了，简直细节狂魔。
“8月14日周一上午，英语、语文、化学、美术。”谭郁时接着指向晖晖与晟仔作文中的日期，“8月7日至11日，是他们值周的时间，也就是上周。”
乔怀清突然意识到他要说什么了。
“今天是8月14日，我一开始以为是节目组偷懒，选择了与现实同样的日期，但如果不是呢？如果这个日期是特意选的呢？那不就相当于，故事里的这些学生与我们，处于同一条时间线？”
小玉还有点儿云里雾里，乔怀清直切重点：“也就是说，我们身处的今天，就是晟仔作文里写的’下周一‘？”
谭郁时点头。
乔怀清：“……所以斌斌会在今天面临老师的责问。我们的调查行动将决定故事最后的结局，究竟是真相大白的perfectending，还是息事宁人的happyending，或者无能为力的badending，都要看我们的表现。”
小玉终于恍然大悟：“原来是这样……天哪，不愧是语文课，我又感受到了高中被阅读理解支配的恐惧！”