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又在家休养三天。
说是休养，其实是萧墨忙着上网查信息，比不休养还累。每天还要熬药喝。药也确实有作用，耿乐的饭量有所增长。
耿乐跟妈妈说，逛街的时候，碰上一家药店搞活动，他们邀请一个有名气的老中医搞义诊，当场号脉开方。他就去试了一下。又跟老中医说了妈妈的情况，老中医也开了几副药。
李丽萍相信了。只是问，这么多药得花好几百块吧，你哪来的钱哪？耿乐说，我有。
耿乐有时候跟老师们打麻将赢点钱。老师们会跟李丽萍提到，李丽萍都知道。平常给耿乐零花钱，耿乐也不要。耿乐甚至还能攒点钱。
喝了几副药后，李丽萍睡眠好了，脸色也滋润了。又看到儿子饭量见长，李丽萍的心情也好起来了。
抽时间，耿乐出去了一趟，买了一部手机，花了一千二百块。又让妈妈给他办了个手机号。官方规定，未满十六岁，须由监护人代为办理手机卡。
李丽萍嚷嚷说，你这又从哪里弄的钱啊？耿乐照实说，套圈套来的。李丽萍叮嘱，可不能乱来啊。
回到班里上课，耿乐准备抓紧时间把这十来天缺的课程补回来。他自学能力很强，看看书，做做作业，不会的问一问老师同学，用不了几天就能把缺的课全部补回来。
但是萧墨没让这样做。上每一门课的时候，萧墨就一页一页地将课本往后翻，一直翻到尾页。看完不大一会儿，就把一团意识送入耿乐的识海，让耿乐注意吸收。
每传过来一团意识，耿乐就头昏目眩，意乱神迷一阵子。失神一会儿，再努力调整过来，努力吸收那些意识。
这样，一天下来，各门课上完一遍，这些课本的内容就全部学完了。
耿乐说，“你这功夫牛叉啊！太快了这。赶快教给我方法，以后就不用麻烦你了。”
萧墨说，“这涉及到一项淬炼识海的基本功。不需要功力基础，你先练着。其他的想练也练不了。慢慢先熟悉熟悉。你现在没有功力，想快也快不起来。不过，这项功夫，能稍微掌握一点，脑子就肯定比一般人快不少。”说着就传送过来一团意识。
轰的一声，脑袋就像被重击了一棒子一样，耿乐头晕目眩，痛苦不堪。过了好大一会儿他才回过神来。心想，就没有好点的传输办法？还是有意叫人受罪？
理过头绪，展开一看，这是一部修炼心神的功法，叫凝神驭念诀。第一次接触这种东西，耿乐很是好奇。细细研究，发现内容繁琐无比，看起来都非常吃力，别说学会了。
这套功法的大致意思就是，按照特定的方法，将识海的每一条意识都理清。它要求识海的每一条意识，都必须按照特定的关系排列起来或联系起来，从而使得识海高度条理化、逻辑化。随着这种修炼越来越深入，识海的运行效率就会越来越高。
同时，还要按照特定的方法，进行凝神的修炼和驱动神念的修炼。凝神修炼，是修炼在识海凝聚更多功力的能力，像萧墨之前上网时一动脑子就很快抽干周身的能量，就是与这相类似的能力。这首先需要高度的专注，其次还要修炼出将全身能量调运过来的能力。
驱动神念的修炼包括一套与普通思维方式完全不同的逻辑推理和调用识海识念的方法，要通过修炼将这些方法转化为能力，甚至是生理本能，才能很好地发挥作用。
道理说起来简单，但耿乐看过以后，心中有凛凛感。这可不是一般地下下功夫就能够做到的，比上课可是难太多了。但他小小年纪也知道，这绝对是非常高明非常有用的东西。修炼好了，必然能够极大地改变一个人的脑子，提高他的思维能力。
干！坚决要干！只要是好东西，就不怕吃苦。
嗯。就要这样，知难而进，坚韧不拔。这是修行路上必须要有的心性。看到耿乐的态度，萧墨暗暗点了点头。萧默说，“这凝神驭念诀的修炼，不是三两日三两年的功夫，而是一辈子的功夫，是整个修行路上随着识海扩张都要做的功夫。没有止境。这凝神驭念诀，不进行功力修炼，很难做的很好。你目前没有功力，下多大劲去钻研修炼，也只能学一点皮毛。所以不要急，慢慢来。先了解一下，做到哪算哪。搞不懂做不成的放到以后。”
耿乐陷入到了沉思中。
一会儿，他被摇醒了。抬头看见是陈小胖在推他。陈小胖小声说，“老师！老师问你话呢！”
坐在耿乐前面的李茉看过来，见耿乐发呆的神情，不禁乐了。
这一节是英语课。英语老师讲完课，让大家大声念课文、背单词，然后就在教室转来转去地巡视。看到耿乐发呆，就过来问，“怎么了？耿乐。”
老师对耿乐一般是不怎么管的。耿乐的情况老师都知道，李丽萍对这孩子基本是放养，不太要求学习成绩多好，只愿孩子快乐成长。但耿乐这孩子懂事，脑子也非常聪明，学习成绩并不差。虽然看起来学习不用心，上课似听非听的，作业时交时不交的，但很少违反课堂纪律。也就是看看杂书，并不影响其他学生。
老师问，“你缺了几节课，能赶上吗？不懂就问，加把劲就能补过来了。英语我倒不担心，你妈也是教英语的。其他课程，老师你都熟，不会了就多问。”
“已经补回来了。”
“是吗？这么快！那我考考你。”老师就笑着提几个单词，还要他背诵了两段课文。
耿乐对答如流。
“行。你这脑子还真管用。”老师就走了。
陈小胖烦恼地把英语书翻盖到桌面上，嘟囔道，“我最烦的就是英语。咋背都背不好。哥们你教教我，咋能把英语学会。”
李茉用书本挡住嘴巴，说，“是你猪脑子太笨。谁也教不会你。”
耿乐说，“你那样背单词不行。一个‘救护车’都见你背多少遍了还背不会。你得搞有趣点。救护车，amblance，谐音‘俺不能死’。嘟呜嘟呜，救救俺，俺不能死呀。这不就好记了吗？”
一句话把李茉、小胖都逗笑了。
“再互相结合着记忆，能记好多单词。juice，果汁，tooth，牙齿，mouse，鼠标，news，新闻，goes，走动。结合起来就是猪死，兔死，猫死，牛死，狗死，俺不能死。”
跟前的学生都听见了，再也憋不住笑了，乱作一团。
老师走过来问，“怎么回事？”
老师见几个学生憋着笑，都偷偷看耿乐，而耿乐却是若无其事的样子，就问，“耿乐，怎么了？”
耿乐只好说了。结果其他学生听了也笑起来。
老师也严肃不起来了。“用谐音帮助记忆，这倒也算是一种记忆方法。就是容易出现读音不准的问题。知道谐音，还要记住准确读音。谐音只是为记忆单词准备的，不能当真。明白吗？还有吗，都说出来听听。”