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舒钰穿着粉色的帽衫，脑后扎着大捆的马尾，漆黑灵动的眼眸，像两颗圆溜溜的葡萄，莹白无垢的脸上映着自信的笑。
当她举手出声那一刻，她就成了课堂上最美的焦点。
邓乐新便在这个时候，认识了这位不仅美得惊艳，还聪慧得让人忌妒的美少女。
她本是文科生，数学考卷的难度是要低于理科生考卷的。这个数学讲座的最后压轴题，本来也是为理科生们准备的。
结果却是，身为文科生的舒钰，在众多理科生的目光下，有条不紊地解题，一步一步，抽丝剥茧，居然将这道难倒所有同学的大题解开了。
教授称赞她，不吝啬地赠与天才之类的赞美字眼，同学们也奉上热烈的掌声，使得舒钰占尽风光。
这个讲座过后，舒钰也成了学校里的名人，不少男生追求她，但都被她以学习为由，婉拒了。
邓乐新觉得，自己对舒钰也是非常有好感的，但是他比其他男生理智得多，知道贸然送去一纸情书，换来的只有尴尬与失望。
他并不急着出手，而是认认真真审视自己，先弄清楚自己是否真的喜欢她这个问题。
于是他想到了数学上的证明题。
回想着舒钰在讲座上，慢条斯理，一步步解题的过程，邓乐新好像有了顿悟。
连数学高考压轴题，那么复杂的题型，都能用尤为简单的各个步骤解析出来。邓乐新认为，自己是否喜欢舒钰这道题，也可以使用数学思维，一步一步将其解开。
既然是数学证明题，当然得有已知条件。
邓乐新想了很久，想到的已知条件却只有一个，便是他看着她时，会感到赏心悦目，很是舒畅。
仅凭这个条件，可不能直接推导出他喜欢她这个结论。
因为只要是漂亮的姑娘，男生们看到都会感到心情舒畅，这事几乎可以说是公理，不可撼动。
邓乐新绞尽脑汁去想，又想了很久，想不出这道题的突破口，于是决定转换思路，用反证法去验证自己是否喜欢舒钰。
要证明喜欢与否这个问题，就必须给喜欢一词赋予较为严谨的定义。
所以什么是喜欢呢？
邓乐新觉得这个问题很简单，可是仔细想来，好像又不是那么简单。
喜欢的定义太广了，欣赏、仰慕、关心、怜爱等等等等情绪，都可以视作一人对另一人的喜欢。
或者说，喜欢这个词，与邓乐新想证明的东西，本就有些冲突。
邓乐新忽然明白过来，喜欢只是一时的感觉，它很容易变成不喜欢，当然也可以变成更喜欢。
总而言之，这一时的感觉，并不是他想证明的、他对舒钰的感情。
如果喜欢这个词的表达不够准确，邓乐新能想到的新的词汇便只有一个，那就是爱。
想到“爱”这个字，邓乐新的脸忽然就红了。
懵懵懂懂的少年郎，对爱的认知，总是存在一分怯弱与敬畏。
邓乐新写了五页草稿纸，用以证明自己是否爱舒钰这个问题。
首先，爱这个字定义也是非常广泛的。人与人的亲情、友情、爱情都属于爱的范畴，乃至是人与动物，人与某些物品，也是可以产生特殊感情的，这些感情当然也可以称之为爱。
邓乐新要从这广博的定义中，寻到自己想要的定义。
而他定义的爱，自然是指爱情。